La lectura como proceso interactivo la podemos describir como el proceso que combina información textual con la información que el lector trae al texto. Según este punto de vista el proceso lector no consiste simplemente en la extracción de información del texto. Más bien, es un proceso en el cual la lectura activa en la mente del lector el conocimiento que este ya posee y es completado con la nueva información que suministra el texto. La lectura vista de esta manera es como un diálogo entre el lector y el texto. Nuestra comprensión del texto depende de la interacción que ocurre entre el lector, el texto y el proceso interpretativo.

Podemos decir que el lector crea significado sobre la base de pistas textuales. Pero este tipo de creatividad no es exclusiva de la lectura, sino que es una condición necesaria en la interpretación de cualquier discurso ya sea escrito o hablado. Goodman al comentar el proceso lector dice:

“La lectura es un proceso selectivo. Implica uso parcial de un lenguaje mínimo disponible”

La lectura es considerada no como una reacción al texto sino como una interacción entre escritor y lector mediatizada a través del texto. Leer es el acto de participar en un discurso entre interlocutores. De todo esto se desprende que la lectura eficiente no solo puede ser medida por la cantidad de información contenida en el texto. Es incalculable ya que depende del conocimiento que el lector trae al texto y lo que desea extraer de él. Por lo tanto, leer de forma eficiente depende de lo efectivo que sea el discurso y de que el lector puede crear a partir del texto.

Creo que el discurso escrito debe de operar de acuerdo con el principio de la cooperación. Lector y escritor están comprometidos en una interacción en la que el lenguaje se usa como pista para corresponder con los mundos conceptuales. A diferencia del discurso hablado, el discurso escrito no es recíproco y esto tiene consecuencias importantes en cómo se realiza la interacción.

Debemos de animar a nuestros alumnos a que relacionen lo que leen con su propio mundo de conocimiento y experiencias. De esta manera pueden ser convertidos al discurso y el lenguaje ser usado de forma creativa. (ver capítulo de Vídeo-Lecturas)