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OBJETIVOS | CONTENIDOS | METODOLOGÍA | EVALUACIÓN |

   OBJETIVOS

·         Ofrecer a los alumnos del curso  una visión general y profunda a cerca de la aparición y evolución del lenguaje.

·         Aclarar al profesorado conceptos tan básicos como el de comunicación, lenguaje y lingüística.

·         Ampliar los conceptos del  profesorado en el campo de la Neurolingüística y que conozcan más profundamente cuáles son las bases anatómicas del lenguaje. Con todo esto podrán entender con mayor facilidad los procesos de adquisición y desarrollo del lenguaje.

·         Dar a conocer a los alumnos del curso , cuales son los elementos o dimensiones fundamentales del lenguaje ( Fonología y fonética, sintaxis ,semántica y pragmática).

·         Proporcionar al profesorado pautas para poder detectar un desarrollo anormal o patológico de la comunicación en el alumnado.

·         Ofrecer al profesorado los diferentes trastornos que pueden producirse durante la adquisición y el desarrollo del lenguaje y las posibles causas de estos trastornos.

·         Facilitar al profesorado material para la evaluación del lenguaje en el alumnado.

   CONTENIDOS

CAPITULO I. LA GÉNESIS DEL LENGUAJE

1.INTRODUCCIÓN

2.LA NATURALEZA DEL LENGUAJE

3. LA EVOLUCION DEL LENGUAJE

3.1. LAS RELACIONES SENSORIALES Y MOTORICAS

3.2. LAS RELACIONES PERCEPTIVAS

3.3. EL ESTABLECIMIENTO DE LA RELACION VINCULANTE

3.4. las relaciones personales de identificacion

3.5. las estructuras formales del lenguaje

3.6. resumen

4. ANEXOS

Fichas de observación sistemática de la génesis

5. bibliografía

CAPITULO II COMUNICACIÓN, LENGUAJE Y LINGÜÍSTICA

1.INTRODUCCIÓN

2.COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

2.1. LA comunicación en la etapa neonatal

2.2. LOS RUDIMENTOS DE LA INTERSUBJETIVIDAD

2.3. PRIMEROS SIGNIFICADOS Y PRESENTACIONES

2.4. LAS COMUNICACIONES INTENCIONADAS. LOS PRIMEROS GESTOS

2.5. JALONES EN LA CONQUISTA DEL SÍMBOLO

2.6. LAS DOS RAÍCES DEL LENGUAJE

2.7. el nacimiento del SÍMBOLO. la palabra.

2.8. una palabra sola

2.9. El despegue del lenguaje

3.BIBLIOGRAFÍA

CAPITULO III NEUROLINGÛISTICA  (El sistema nervioso central)

1.ASPECTOS GENERALES SOBRE AL DESARROLLO DEL S.N.C.

1.1. crecimiento y desarrollo

1.2. el tubo neural

1.3. la medula espinal

            2.LA NEURONA

3.MORFOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL.

            4.FUNCIONES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

            5.ANEXOS

6.BIBLIOGRAFÍA

CAPITULO IV. BASES ANATÓMICAS DEL LENGUAJE

1.EL SISTEMA AUDITIVO

1.1.INTRODUCCIÓN

1.2. EL SONIDO

1.3. ANATOMÍA DEL OÍDO

Oído externo

                                   Oído medio

Oído interno

1.4. FISIOLOGÍA DE LA AUDICIÓN

2.EL SISTEMA FONATORIO

2.1. INTRODUCCIÓN

2.2. ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA

2.3. ANATOMÍA DE LA LARINGE

2.3.1. Funciones

                        2.4. RESPIRACIÓN Y FONACIÓN

3.BIBLIOGRAFÍA

CAPITULO V. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE

1.FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DEL LENGUAJE

1.1introduccion

1.2. el chimpancé que balbucea

1.2.1. los niños sordos

1.2..2. El lenguaje de los gestos.

1.2..3. la adquisición del lenguaje en los ciegos.

1.2.4. Hacia nuevas hipótesis.

a) Reconocer palabras, identificar su lengua

b) La unidad de percepción del habla

c) Sonidos y categorías del lenguaje

d)         El aprendizaje por olvido

2.ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE

2.1 EL SÍMBOLO, DE LOS  0  A LOS 2 AÑOS:

2.1.1. Un símbolo de Pablo

2.1.2. Acción, representación y función semiótica: el enfoque de Piaget

2.1.3. Representación y simbolización:

2.1.4. Interacción y simbolización:

2.1.5. La estructura de los primeros símbolos:

2.2. DE LOS DOS HASTA LA ADOLESCENCIA:

2.3. FACTORES ETIOLÓGICOS DEL LENGUAJE:

2.3. FACTORES ETIOLÓGICOS DEL LENGUAJE:

2..3..1. Implicaciones socio afectivas en el desarrollo del lenguaje.

2..3..2. Procedimientos educativos implícitos.

2..3..3. Dificultades comunicativo  – lingüísticas  en zonas de depravación cultural.

2..3..4. Programa preventivo de las dificultades comunicativo – lingüísticas para niños con depravación sociocultural.

3. BIBLIOGRAFÍA

CAPITULO VI. DIMENSIONES DEL LENGUAJE

1.INTRODUCCIÓN

2. FONOLOGÍA Y FONÉTICA.

2.1 . OPOSICIÓN fonológica:

2.2 . sistema vocalico:

a) Descripción:

b) Clasificación:

2..3 . diptongos

2.4. Triptongos:

2.5. sistema FONOLÓGICO consonantico:

2.6. sistema FONOLÓGICO consonantico: clasificacion

3. SINTAXIS

4. SEMÁNTICA

5. PRAGMÁTICA

6. BIBLIOGRAFIA

CAPITULO VII. DESARROLLO PATOLÓGICO DE LA COMUNICACIÓN

1.TRASTORNOS DE COMUNICACIÓN

1.1.LA IMPOSIBILIDAD DE DESARROLLAR EL LENGUAJE

1.2.EL ROL DE LA AUDICIÓN EN EL DESARROLLO NORMAL DEL NIÑO

1.3.perdida auditiva neurosensorial y trastorno central de la comunicación

1.4.casos ilustrativos

2.      AUTISMO

2.1 . enlazando BIOLOGÍA y conducta en autismo: el papel de la ciencia cognitiva:

2.2 . breve historia de la INVESTIGACIÓN cognitiva en autismo:

2.3. ¿puede haber un DÉFICIT cognitivo subyacente a los síntomas sociales y comunicativos en el autismo?

la HIPÓTESIS de la teoría de la mente

2.4. algunos test experimentales sobre la HIPÓTESIS de “ teoría de la mente”

2.5 . ¿qué tiene de especifico el DÉFICIT?:

2.6 . conexión entre teoría de la mente y cerebro

2.7 . conexión entre teoría de la mente y conducta

2.8. una anécdota

2.9.posibles ORÍGENES de la ALTERACIÓN en TEORÍA de la mente

3.      DISFUNCIONES DE PARENTALIDAD

3.1.  COMUNICACIONES PATOGÉNICAS:

3.2. INVALIDACIÓN de la PETICIÓN INFANTIL de apoyo y COMPRENSIÓN:

3.3. NEGACIÓN de la PERCEPCIÓN del niño de ciertos FAMILIARES

3.4. COMUNICACIÓN culpógena

3.5. INVALIDACIÓN de las experiencias subjetivas del niño

3.6. amenAZAS

3.7. criticas improductivas

3.8. COMUNICACIONES inductoras de vergüenza

3.9. intrusividad y lectura de la mente

3.10. doble vinculo

3.11. comentarios paradogicos

3.12.  COMPARACIONES desfavorables

3.13. comentarios desfavorables

3.14. comentarios que cuestionan las buenas intenciones

3.15. comentarios que niegan el derecho de los niños a tener OPINIONES.

3.16. comentarios auto referidos:

3.17. respuestas que denotan desinterés:

3.18. reacciones exageradas

3.19 . COMUNICACIONES de padres en conflicto

3.2o. . las posibles raices de estas COMUNICACIONES:

3.21. el terror sin nombre:

3.22.  actitudes y estilos:

3.23. falta de HABILIDADES para respetar la iniciativa del niño.

3.24. descuido

3.25. falta de HABILIDADES para jugar juntos

3.26. presion por el exito:

3.27. INVERSIÓN de roles.

3.28 delegacion de roles

3.29. inconstancia:

3.3o .ENFERMEDAD psiquiatrica y trauma

3.31. los padres demasiado buenos

4.      EL CONFLICTO ADOLESCENTE

5.      BIBLIOGRAFÍA

CAPITULO VIII. TRASTORNOS Y EVALUACIÓN DEL LENGUAJE

1.TRASTORNOS DEL LENGUAJE

1.1.TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL DESARROLLO del lenguaje

1.2.TRASTORNOS INESPECÍFICOS DEL LENGUAJE y la comunicación

1.3.TRASTORNOS de la ARTICULACIÓN

1.4.TRASTORNOS de la voz

1.5.TRASTORNOS de la fluidez del habla

1.6.TRASTORNOS la comunicación asociados a PARÁLISIS CEREBRAL

1.7.TRASTORNOS DEL LENGUAJE por DÉFICIT auditivo

1.8.TRASTORNOS DEL LENGUAJE asociados a autismo INFANTIL

1.9.TRASTORNOS DEL LENGUAJE asociados a deficiencia mental

2.EVALUACIÓN DEL ALUMNO CON PROBLEMAS EN EL ÁREA

COMUNICATIVO – LINGÜÍSTICA.

3.EVALUACIÓN DEL LENGUAJE

   METODOLOGÍA

·         Trabajo individual teórico-práctico controlado por un profesor tutor.

·         Presentación y resolución de problemas y casos prácticos.

·         A los alumnos participantes se les facilitará electrónicamente el material del curso .

·       Los alumnos deberán estudiar este material, realizando los ejemplos contenidos en las diferentes entregas que componen el curso.

·        Durante este período de estudio podrán utilizar el correo electrónico y los foros para hacer las preguntas que consideren oportunas al tutor del curso.

·        Asimismo cada entrega o capítulo incluirá un conjunto de ejercicios propuestos que le permitan al alumno comprobar que ha aprendido correctamente el material de dicho capítulo.

·        Como parte imprescindible del curso, cada alumno deberá realizar una práctica. Estas prácticas serán propuestas por los alumnos participantes del curso al coordinador del mismo, y se centrarán en la aplicación de los conocimientos aprendidos en el curso al área de conocimiento específica de cada alumno.

EVALUACIÓN

Se utilizarán los siguientes criterios de evaluación:

• Realización de los ejercicios propuestos en cada entrega o capítulo. Cada alumno debe realizar estos ejercicios individualmente y enviar la solución al profesor del curso mediante los canales de comunicación electrónica establecidos (correo electrónico, publicación remota de documentos en la Web o mediante el sistema de Evaluación del Campus Virtual de Aprendizaje)

• Realización de la práctica de fin de curso.

• Las dudas o dificultades que los alumnos encuentren durante el desarrollo de los ejercicios deberán comunicarlas a su tutor para que éste pueda resolverlas o tenerlas en consideración a la hora de realizar la evaluación final.

• Por tratarse de un curso flexible y a distancia, cada alumno puede seguir el ritmo de trabajo que más le convenga, con la única limitación de que ha de tener completadas las prácticas en la fecha que se dé como final del curso.

VENTAJAS DE ESTE CURSO A DISTANCIA ONLINE

• Poder elegir sus horarios de estudio y de acceso a los contenidos didácticos.

• Puede interrumpir el curso y retomarlo en otro momento más oportuno.

• Contará con un tutor durante la duración del curso para resolver sus dudas.

• Durante el periodo del curso accederá a las últimas actualizaciones de los temas y novedades.

• Incluye: Material del curso en formato de libro electrónico, tutoría personalizada y certificado homologado por LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.

DURACIÓN Y FECHAS EN LAS QUE SE IMPARTE

Se puede realizar el curso en cualquiera de las siguientes fechas:

• 1º ED. Del 15 de Octubre al 15 de Diciembre

• 2ª ED. Del 15 de Enero al 15 de Marzo.

• 3ª ED. Del 15 de Abril al 15 de Junio.

• 4ª ED. Del 15 de Julio al 15 de Septiembre

Los ejercicios y prácticas deben de estar terminados antes de las fechas tope de cada curso.

MATERIALES

• Al inscribirte en alguno de nuestros cursos, recibirás una clave personal en tu correo electrónico que te dará acceso a nuestro Campus Virtual de Aprendizaje en el que dispondrás de múltiples servicios:

  • Descarga de los materiales del curso.

  • Información sobre el curso y descarga de los materiales del mismo.

  • Los ejercicios de autoevaluación, evaluación y los ejercicios complementarios.

  • Las news (foros de debate), restringidas a los tutores y alumnos del curso, para el libre intercambio de ideas e información sobre el curso.

  • La agenda de trabajo del curso.

  •  Las novedades y las noticias de última hora que vayan apareciendo en torno al curso.

  • Las novedades y las noticias de última hora que vayan apareciendo en torno al curso.

  • Participación en chats con otros alumnos o tutores del curso, zona de descarga de material didáctico complementario; etc...

  • En este entorno virtual cada alumno puede en cada momento ver como progresa su aprendizaje accediendo a estadísticas sobre sus calificaciones y trabajos realizados.