:: EDUCACIÓN PARA LA PAZ ::
HOMOLOGADO POR LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
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OBJETIVOS | CONTENIDOS | METODOLOGÍA | EVALUACIÓN | TRABAJOS DE LOS ALUMNOS
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INTRODUCCIÓN
“ Puesto que las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres, donde deben erigirse los baluartes de la paz” Preámbulo Declaración UNESCO.
Con este curso pretendemos ofrecer al profesorado materiales y recursos que sirvan para promover una educación orientada a la comprensión, la cooperación y la paz internacionales y la educación relativa a los derechos humanos y las libertades fundamentales. La escuela puede y debe ser un modelo de convivencia para conseguir una sociedad más justa y más homogénea. En el marco de la LOGSE, los reales decretos que han establecido los currículos de las distintas etapas educativas definen unas enseñanzas que deben estar presentes a través de las diferentes áreas. Se trata de los temas transversales. La insistencia de que todos estos aspectos deben estar presentes en el aula es lo que confiere una nueva dimensión a la Reforma, a la práctica docente y, en definitiva, al currículo. El currículo no puede verse dividido, compartimentado en áreas aisladas o desarrollado en unidades didácticas, sin relacionarse entre sí, sino por ejes claros de objetivos, contenidos y principios de aprendizajes que le dan cierta coherencia y solidez. Los temas transversales tienen un valor muy importante para el desarrollo personal e integral de los alumnos, pero sobre todo para su proyección en sociedad y para constituir el proyecto de una sociedad mejor: libre, pacífica, respetuosa, comprensiva... La enseñanzas transversales deben impregnar toda la acción educativa; así pues será responsabilidad de toda la comunidad educativa, y en especial de nosotros los docentes, en el que sean tratados de forma adecuada: deben estar presentes en el Proyecto Educativo de Centro, en el Proyecto Curricular de Etapa y en las Programaciones del Profesorado. Vivimos en una sociedad en la que el egoísmo y el materialismo "sonríen, se divierten y aparecen por doquier", y no estaría de más que desde los centros educativos, que desde nuestras aulas, y que desde las instituciones sociales y políticas del país se lanzasen modelos de convivencia para conseguir una sociedad más justa y homogénea, y, ¿por qué no?, una sociedad más feliz. Hay ciertas cuestiones en la época actual, sobre las cuales nuestra sociedad reclama una atención prioritaria: la violencia, la escasa presencia de valores éticos básicos. En la actualidad el dinero es el "rey" de la sociedad y el conseguir ser "number one" la meta a la que todos aspiramos, el consumismo, el despilfarro, frente al hambre en el mundo, la degradación del medio ambiente, la violencia, etc. Tenemos que posibilitar a nuestros alumnos, desde el aula, el entendimiento y la sensibilización ante estos problemas, siendo capaces de emitir juicios críticos respecto a ellos y competentes para adoptar actitudes y comportamientos basados en valores racionales y libremente asumidos. Por eso se ha introducido en el currículo de la Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria este tipo de enseñanza que responde a los problemas sociales y que nosotros conocemos como "Temas Transversales". La enseñanza-aprendizaje de los temas transversales no debe ser específica de un departamento o áreas, sino que sus contenidos tienen que impregnar los currículos de todos y las diferentes asignaturas no pueden aparecer ante el alumno como compartimentos estancos, sin una clara relación con las demás, sino que deben ser partes complementarias en el estudio de una realidad única. La educación para la paz es un proceso que debe estar presente en el desarrollo de la personalidad. Como proceso debe ser continuo y permanente, para enseñar a "aprender a vivir en la no violencia", y que confía en la creación de ámbitos de justicia, de respeto, de tolerancia y felicidad gradualmente más amplios. Diríamos que educativamente pretendemos un proceso de enseñanza-aprendizaje de la cultura de la paz que implica una ética personal y social fundamentada en la convivencia en libertad y en igualdad, es decir, plenamente democrática. Esta concepción se inspiraría en el respecto y reconocimiento de todos los convenios internacionales que reconocen los derechos humanos, favorecen un concepto internacionalista y global de la sociedad humana, se fundamentan en carácter intercultural y mundialista, pretenden el desarrollo de todos los pueblos y optan por el desarme como principio.
1.- Definiciones de Paz 2.- Citas famosas, refranes y lemas sobre la paz 3.- Declaración Universal de los Derechos Humanos 4.- Personajes que han dedicado su vida a la paz. 5.- Valores mínimos para crear en la escuela espacios de Paz. 6.- Métodos de Acción no Violenta 7.- Materiales para tutoría. 8.- La paz a través de los medios audiovisuales y el arte 9.- Educación para la paz en el área de música 10.- El deporte al servicio de la Paz. 11.- Día Mundial de la Paz. 12.-Experiencias Educativas entorno al tema de la Paz. 13.- Bibliografía y Webs de Referencia.
VENTAJAS DE ESTE CURSO A DISTANCIA ONLINE
DURACIÓN Y FECHAS EN LAS QUE SE IMPARTE
Para información sobre la duración, fecha y ediciones en las que se imparte, consultad el formulario de matrícula.
Los ejercicios y prácticas deben de estar terminados antes de las fechas tope de cada curso. El periodo de matrícula empezará un mes antes del inicio de las clases.
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